培训课程开发中的“内容观”
来源：章法森严（ID：johnsonzhang0807） 作者：章森 序言 我们经常说， 好的课程，和好的电影一样，内容永远为王 ！哪，课程开发者应该如何来体现你的王道呢？
课程开发的过程中，本质也是对内容进行梳理、整合的过程，在这个过程中，应该来处理和定位内容呢？
我把在 课程开发过程中，处理内容的态度，称为课程开发的“内容观” ，如同人的三观一样，是课程开发活动中的 一种哲学 ，是课程开发活动的前提假设！
这里，我基于自己过去的经验故事，来根大家分享我的课程开发的内容哲学： 1、基于“目标”来取舍！
故事1: 那时我在乐高教育事业部负责培训产品的开发，定期需要推出一些培训教材。乐高的教材很活波，国外的产品中，各种图片很多，我在开发的过程中，有时也会去刻意模仿这些教材的风格，动不动就喜欢放一些图片，总是从风格上很像！
有天，提交了教材初稿给老板后，老板指着那些图片，问我： 你为什么要在这里放这些图片？
这里可以不放图片吗？
如果要放，为何是这张？
可以换别的图片吗？
......... 这几个问题，让我冷静下来去思考： 放这个内容的目的是什么？
故事2: 那年我搜索引擎我玩得很溜，自己还发明了一个词“搜商”，每一个培训课题，我都基本上把能够在网上爬下来的资料都存档归类！在百度还没推出文库的时候，我那个硬盘文件夹是很多人羡慕的。
有天，领导让我做一个内容的开发，我恨骄傲滴说：这个内容开发起来方便，我有很多素材！领导想了想，有点质疑滴说：素材要为需求目标服务，素材本身不是目的！........ 从那以后，每当我做培训课程开发和设计的时候，我都会静下来问自己： 我的培训目标是什么？这个内容为哪个目标服务？
2个故事，都跟大家分享第1个培训课程开发的内容哲学： 内容要为目标服务，内容要为目标而存在； 课程中的每个内容都应该有存在的理由，都不是可有可无的！和培训目标相关的内容是课程资源，具有存在的价值，不相关的内容最多是素材。
做课程设计，很多时候我们会掉进一个陷阱： 为了呈现内容，而忘记自己为何而出发 ！
2、基于“结构”来迭代！
故事3: 大概是2012年的夏天，漕河泾人力资源服务中心让我去他那做个公益分享，我很乐意地答应了，想想，我分享什么题目呢？
肯定是自己的实践经验，但要想个好听的题目吧！那段时间，全脑思维这个概念比较多，自己也看了一些这方面的书，我就随便给了一个题目：培训经理的全脑思维！
然后就从右脑和左脑两种思维模式去诠释自己的培训实践和方法论，用了一个通用的结构，把自己的实践内容进行了包装。
打响了第一枪，感觉效果不错，我就把PPT挂在微盘上供大家下载，效果是1周内，下载量过1000，在微博上互动效果超好！得到了肯定后，我当然更佳愿意去优化了，把课件和内容逻辑再理了理，马上推出2.0版；然后，只要有人找我去做公益分享，我就给他这个题目，基于分享过程中大家的反应来优化调整。
现在更新到了5.0版，公益分享受众学员过千人。这门课程也成为了我自己个人的第一门个人版权课。每当我有新的实践感悟和习得之后，我就会丰富到这个结构下，同时不断滴想：这个结构本身还有什么地方值得优化的。
这个故事，想跟分享第2个培训课程开发的内容哲学： 基于一个相对稳定的内容结构，来对培训课程的内容进行不断积累和优化， 好的培训课程中的内容是这样去 优化和迭代出来的！如同装修房子， 结构是毛胚，是一个稳定的框架，内容是精装修，在一个位置，工匠不断精致化，最终成为一个产品，甚至是艺术品！
当一门课程结束后，学员首先会记得什么？
是内容细节吗？
是结构框架！
我们都知道版权课好，我经常问：好在哪里？
......首先是结构！难能可贵的是，人家几十年基于一个结构不断优化和内容精进！
3、基于“内化”来呈现！
故事4: 有天在做一个3天的岗位技能培训，培训对象是岗位新上岗的员工，很紧急，也很重要！但培训一开始，发现投影仪坏了，面对几十位学员，现场是很尴尬的！
作为培训师的职业操守，时间到了，人都齐了，就要准时开始！况且，投影也没那么快修好，至少这3天是不能指望了！所以，我头皮一硬，把幕布拉上去， 拿起白板笔，开始“脱口秀”！
3天下来，效果不错以外，我发现自己感觉也不错！静下心来，我反思： 用PPT和不用PPT的区别在哪里？
答案是： 没有了PPT，我做回了自己！
每个内容，都是自己的内容，自己内化的信息，真诚的风格（不装）学员喜欢，内化的逻辑，是非常自然和畅流的！........从此以后，这门课程，我就没用PPT再讲过，每次讲这门课程，我都很潇洒，笔筒里抽两只白板笔就进教室了！
再后来，这门课程还作为公司解决方案的一部分，卖给了公司的客户！我就常跟团队说： 如果哪门课程你们能不用PPT，一只白板笔，可以讲清楚了，这门课程就可以出去卖了！
故事5: 在我工作的第5，6年，由于特别喜欢做培训，特别喜欢讲课，当然这是一种激情，只是年轻，激情中难免幼稚了！曾经我很自信滴跟领导说：我什么课都能讲！备课还不容易吗，自己先学习下，然后再讲！
当年，幼稚的我曾经这样去开发过很多课，讲了很多课！当然，有些效果肯定很不好，激情遇到打击后，事后自己就去反思，为何会这样？
逐渐开始领悟： 即使再有激情，但这个世界上，不是所有课，你都可以去讲的， 每个人都有自己内容的边界！
同时在采购培训的过程中，也发现了一些讲师的问题，最后总结出一个SEO模型： 讲师评价的SEO模型 ！
SEO模型的精髓，就是这两年，我经常挂在嘴上的一个词： 人课合一！
这个2故事，想跟分享第3个培训课程开发的内容哲学： 内容，字面上我们可以诠释为：你内在的认知容器里的料 ！课程开发过程中的内容要是 属于自己内化的，是自己的东西 ！你的内容，就在你做过的事，读过的书，想过的观点里，你的课就是你自己， 你的内容就是你经历的积累和沉淀！
世界上内容很多，但不是所有内容都是你能用的，屠龙刀放在你面前，能挥舞起来的人其实不多的！
结束语： 用了5个故事，分享了自己的对与培训课程开发中的内容观！希望对大家在培训课程开发能有启发，每当课程开发的时候，问自己： 培训目标是什么？
这个内容对应哪个目标？
课程结构是什么？这个内容放下哪个模块里？
这个内容是你的吗？
你能驾驭这个内容吗？
做培训，我始终是 内容主义，始终信仰内容为王，一直相信内容的力量 ，当要 让内容产生力量，我们需要有“内容观”去遵循！
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